Слон. Ниткографика.

Рыбная пара

Акрил, роспись по дереву, покрыто лаком.

Пасхальное творчество

Праздничные занятия к ПАСХЕ

Делали яйца в технике декупажа, рисовали, вырезали, клеили.  Получилось красиво. Хорошо заниматься творчеством, праздник будет ярким.

Кружок рисунка, инсталляций и коллажа "ДЕТАЛИ"

Занятия для детей 5-12 лет с делением на группы:
5-8 лет; 9-12 лет.

 Арт-подход в развитии ребенка -это:

• создание композиций из разнообразных материалов;
• рождение идей и их креативное воплощение;
• развитие нестандартного творческого мышления;
• познание и развитие эмоциональной сферы ребенка;
• работа с бессознательным:символами, метафорами, сказками;
• выведение бессознательного материала на сознательный уровень: освоение навыков вербализировать образы и символы, обнаруживать и давать названия образной части мира;
• многообразие техник и приемов;
• развитие художественного вкуса;
• индивидуальный подход к ребенку;
• уважение личной траектории  движения ребенка, его скорости освоения материала и погруженности в процесс.

Ребенок знакомится и со временем осваивает разные художественные техники и приемы. Взаимодействие  с ними вызывает у него разнообразные чувства,  позволяет выражать эту палитру чувств. Делает эмоциональную жизнь ребенка яркой, насыщенной и гармоничной.

• Ребенок  получает опыт нестандартного подхода во взаимодействии с миром.
• Отходит от ограничивающих шаблонов.
• Начинает лучше понимать себя и других, учится взаимодействовать с окружающими.
• Закрепляет понимание своего места в малой группе. 
• Получает поддержку в возможности говорить на привычном ему языке символов.
• Расслабляется, раскрепощается, получает удовольствие от возможности жить в процессе, а не гнаться за результатом.
• Незаметно, мягко избавляется от своих страхов, тревог, психосоматических реакций и различных детских печалей. 
• Обретает опыт и уверенность в своей активной способности менять мир.

Авторский подход: Наталья Простакова

Тайна психической кофеварки...

Издательство «13 призраков и бешеный огурец».

Пролог.

Она стояла. Пятипалые давно ее забросили. Она была мудра и знала все. Она видела появление мира и увидит мир после апокалипсиса. Она знает пророчество, которое изменит мир.

Кофеварка стояла: она отрабатывала экстерническую отростку ног. Стоять на месте  было невыносимо. Она знала язык Пятипалых, и знала,  что через неделю  дом, в котором она стояла, купят. В нем снова послышится возня,  бубнение. Кофеварка вновь обретет работу. Еще бесконечная неделя…

Этот день наступил. Кофеварка услышала:

- Смотри, здесь остались некоторые вещи.

- Мам, не выкидывай эту кофеварку, она станет моей игрушкой.

- Сюда поставим телефон, а в комнате, на втором этаже, диван.

Быть игрушкой – тоже опыт, скептически подумала Кофеварка. Ну что, гулять, так гулять!

Через неделю эта семья неплохо обосновалась. Игрушкой было не так уж и плохо, как кажется – такой вывод сделала Кофеварка, – «заваривать» песок в холодной воде было даже лучше, чем быть чистой. Ее не ударяли об землю, как это делали прежние хозяева, не передерживали на плите, и каждый вечер тщательно вымывали. Но Кофеварке не давало покоя пророчество – «Пятипалая со знаком жизни оживит мир».  Но в это момент думать было некогда – ребенок захотел играть. Девочка заваривала чай – с листьями. Девочка начала рвать листья, и Кофеварка подумала, что знак жизни – голубка. Через полтора часа Кофеварка почувствовала что-то знакомое и едва не аннулировалась: отпечаток пальцев Пятипалой складывал голубку.

Но как она изменит мир? Впереди ни много, ни мало – вечность. Кофеварка знала одно: она поможет  Пятипалой в этом.

Тема. Интеллект. Развитие общего и специфического интеллекта у ребенка.

Начинаем работу  образовательно-дискуссионного клуба "ANSWERS".

Первая тема посвящена интеллекту.

Возможные варианты вопросов для дискуссии.

Собственные вопросы для обсуждения приветствуются.

• Что такое интеллект?
• Что способствует его развитию? 
• Как определить  тип интеллекта у своего ребенка?
• Как тот или иной тип интеллекта развивать?
• Означает ли склонность к определенному типу интеллекта привязанность к той или иной деятельности?
• Что будет, если заложенный в ребенке тип интеллекта не развивается, либо усиленно развивается другой тип?
• Что делать взрослому, обнаружевшему, что его ведущий тип интеллекта не задействован? 
• Как вплести  его в свою деятельность?

Эксперт: Коструб  Елена Петровна, психолог-консультант

Встреча состоится  29 марта 2014г.

Начало  в 11-00.

Продолжительность - 3 часа.