Наталья. Я хочу сказать, соотносясь с прошлой
встречей и с теми базовыми способностями, о которых Елена Петровна говорила. И
хочу сказать о резонансе, о встрече в других источниках и то, в чем это
совпадает и с моей концепцией, в частности, кусочек ее. Вообще, я за то, чтобы обсудить эти блоки. Может быть,
можно давать что-то детям, учитывая все эти способности. Чтобы был какой-то
процесс, а в него бы включались вот эти все вещи. Хорошо я чувствую и понимаю
способность, которая касается творчества. Это связано с продуктивностью и мне
это очень близко. Мне кажется, я понимаю, о чем говорила Е.П., когда говорила, что это не касается вышивки,
лепки и так далее. Мне, во всяком случае, пришел такой пример, когда я,
например, создаю свои работы, и вот я там, от начала, до конца. И идея, и закупка материалов, и создаю, и
выставку организовываю, и картины развешиваю, и где-то в СМИ, и ролик делаю. То
есть я все делаю сама. На всех этапах, продуктивная какая-то штука, а не просто
там нарисовала и положила в стол. Может
быть, об этом идет речь, когда ребенок, если он что-то создает, он это в социум
и презентует. Я опять вернулась к своей позиции, когда мы говорили на встречах вот об этой позиции
«человек-творец-Бог», для меня эта творческая
составляющая проходит красной нитью здесь. В том плане, что это
противоположность потребленческой идее. Заложить опыт того, что ребенок может
что-то создавать. Важно, конечно, чему
учиться. Но, если, например, даже не важно, чему учиться, но что ребенок получает опыт создания
чего-то, а не потребления. Что даже в процессе получения знаний ребенок что-то создает. Это резонанс,
мне кажется, что Е.П. тоже об этом говорила, или я – тоже говорю, вот это вот
творение, создание образа. Для меня это духовный процесс. Меня это впечатляет в
этом плане.
Е.П. И материальный.
